第一章  总则

第一条  课程建设的目标

1.采取分级分类立项建设。构建国家、省、校三位一体的建设思路，课程建设分为三级12类，校级课程分为校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程；省级课程分为省级精品课程、省级双语示范教学课程、省级精品视频公开课；国家级课程分为国家级精品课程、国家级双语示范教学课程、国家级精品视频公开课。

2.完善建设标准，加强课程评估。为提高课程建设质量，建立课程建设质量标准，加强课程评估，促进课程建设质量的不断提高。省级和国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课严格按照国家和省上的有关要求和标准进行建设和评估，校级各类课程按照学校课程建设标准进行建设和评估。

第二条  课程建设的指导思想

课程建设是专业学科建设最重要的基础工程。适应基础教育及社会经济发展对高等教育的需求，提高教学质量，培养合格人才，把改革深入到实现培养目标和提高学生学习质量的课程中。通过课程建设带动各专业的建设，进一步深化教学内容和课程体系的改革，为实现培养目标奠定坚实的基础。

第三条 课程建设的原则

1.规范性和创新性相结合的原则。课程建设既要坚持规范化管理，又要大胆创新，建设一批高水平的课程。

2.科学性和前沿性相结合的原则。课程内容既要坚持可持续性，又要及时反映科学技术发展的最新成果，保持教学内容的先进性。

3．普遍性和重点性相结合的原则。课程建设既要对所有课程提出普遍性要求，又要突出重点，发挥重点建设课程的示范效应。

第二章  课程建设的管理

第四条  课程建设实行学校和二级学院两级管理体制。

第五条  学校层面由教学指导委员会对全校的课程建设进行全面指导，教务处负责具体执行。

教学指导委员会的主要职责是：  

1.审定全校课程建设规划；  

2.对学校课程建设中的重大改革提出咨询意见；

3.推荐申报省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

4.课程建设其他方面的指导工作。

教务处主要职责是：

1.根据人才培养目标的要求和学校的教学实际，制订和实施学校的课程建设规划；

2.组织课程建设评价，充分调动各教学单位、教辅单位以及广大教师参与课程建设的积极性和主动性；

3.对课程建设给予指导与检查，使课程建设真正建出实效；

4.组织校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程的评选，组织申报省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

5.组织课程建设立项及项目管理。

第六条二级学院和课程负责人是课程建设的实施者，二级学院和课程负责人应各司其职。

二级学院的主要职责：

1.根据学校课程建设的总体规划和要求，制订和实施本学院的课程建设规划；

2.通过制度建设等措施，调动教师参与课程建设的积极性和主动性；

3.不断完善课程的教学条件，规范教学管理，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平；

4.组织申报校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程，省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

5.学校赋予的其他课程建设工作；

6.负责课程的日常管理和档案建设。

课程建设负责人主要职责：

1.负责制订课程建设计划和建设目标；

2.组织按时按质完成课程建设任务；

3.负责课程建设经费预算、经费支出；

4.组织本课程组教师的业务学习；

5.负责课程建设的日常管理。

第三章  课程建设的内容和要求

第七条课程教学条件建设

1.教学文件

根据人才培养目标，编写教学大纲、考试大纲；制定教学进度计划。

2.教材建设

根据教学大纲选择或编写教材和教学参考书。

3.教学设施建设

课程需用的教具、挂图及实验条件要求完备和先进，制作多媒体教学课件、建立教学网站或资源库。

第八条  师资队伍建设

1.优化教师队伍结构，包括学历、年龄、职称、学缘结构，形成教学和科研梯队。

2.加强师德教育，提高教师的思想素质和敬业精神。

3.通过认真组织“示范课”、“优质课”、“过关课”活动，切实提高教师的教学水平。

4.组织教师开展教学研究、学术研究与教学改革活动，提高教师的科研水平，提升教学质量。

5.制订有效的师资培训计划，提高教师的业务水平。

第九条课程教学实施过程建设

1.课堂教学要求

有规范教案、讲义与教学参考资料；教学态度认真、目的明确；教学内容与教学大纲一致；课堂讲授突出重点、讲清难点；能有效地利用多媒体教学。

2.作业和习题要求

精选题目，习题难度适中，有较好覆盖面； 深度、份量适当；认真、及时、仔细批改作业。

3.课外辅导和自学指导要求

及时辅导，制订自学指导计划，合理布置自学任务，开列课外阅读书目，及时检查，培养学生的自学能力。

4.实验教学要求

实验要符合实验大纲的要求；准备充分，保证实验教学的质量；加强管理，提高设备利用率；改革实验方式，积极开设综合性实验和设计性实验，培养学生动手能力和研究能力；认真批改实验报告，检查学生实验效果。

5.实习教学要求

建立较稳定的实习基地；准备充分、计划安排周密合理；指导力量搭配适宜；严格考核，及时总结。

6.课程考核要求

认真执行考核计划，严密组织课程考核。鼓励公共课和专业基础课根据课程性质和需要建立试题库；提倡教考分离、考试改革。

7.第二课堂活动要求

有组织、有计划开展第二课堂活动，作为课堂教学的补充。

第十条教学研究与教学改革

1.制定教学研究与改革计划，组织教师积极参与教学研究与改革。

2.课程负责人或主讲教师要积极组织开展教学研究，不断探索课程教学，及时总结教学经验，提高课程建设水平。

3.积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。

第十一条 网络课程建设内容和要求

1.资源建设

数字化资源是每门课程必须建设的基本内容，包括课程简介、教学大纲、授课计划、教师信息、教学讲义等。教学大纲、授课计划按学校的规范要求编写。在基本内容完善的基础上，逐步完善电子教案、网络答疑等内容，并根据课程需要进行有针对性的网络教学设计，同时将课程相关的课外资料、相关网站链接到课程网页，形成一整套基本涵盖教学全过程的网上教学资源。

2.教学互动

在教学辅助平台上开展课程的教学交流互动，并按照教学进度不断更新内容。

3.教学资源积累

利用网络技术，收集教学相关的资源，丰富个人教学资源库、素材库。提倡合作开发、共享教学资源。

4.版权问题

在网络课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题，由此引发侵权责任由作者自行负责。

第四章  课程建设标准和要求

第十二条所有课程的建设均要求逐级申报、专项审核，建设等级依次为：“优质课程”→“重点课程”→“精品课程”，“校级”→“省级”→“国家级”。

第十三条网络课程、双语示范教学课程、精品视频公开课必须在校级优质课程、重点课程和精品课程中遴选产生。

第十四条 学校优质课程建设期1年、网络课程建设期1年、重点课程建设期2年、双语示范教学课程建设期2年，精品课程建设期3年、精品视频公开课建设期3年。所有课程建设期满后均应接受课程建设水平评估，组织评审专家按照课程建设评价标准进行评审，对达到标准的课程给予相应等级课程称号。  

第十五条 各等级课程申报评估应该提交下列材料：

1.各等级课程申报表；

2.课程建设指标对应的支撑材料；

3.其他佐证材料。

第十六条  课程建设标准

l.教务处制订《曲靖师范学院课程建设标准》（见附件一）、《曲靖师范学院精品视频公开课建设标准》（附件二）《曲靖师范学院网络课程建设标准》（附件三）。各二级学院根据建设标准进行建设和自评，填写《课程评估自评汇总表》交教务处，同时准备好课程建设材料。

2.教务处依据《曲靖师范学院课程建设标准》、《曲靖师范学院精品视频公开课建设标准》、《曲靖师范学院网络课程建设标准》规定的优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课、网络课程标准，确定备选精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程和精品视频公开课、网络课程。

3.教务处组织专家对各二级学院课程建设进行评估。对备选精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程和精品视频公开课、网络课程进行全面评估，专家评估方式是：

 听：听课程负责人汇报；  

看：查看有关课程建设材料；  

查：抽考或者抽查课堂教学情况；  

议：评估专家组进行评议。

4.专家组在评估结束后，写出评估意见。教务处根据评估意见提出精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程、精品视频公开课、网络课程名单。

5.评选结果报请学校审定后发文予以公布。

第十七条 课程建设奖励

1.对评为优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课和网络课程，学校拨给课程建设经费。

2.对评为优质课程的课程，在同等条件下，将优先考虑推选为校级重点课程；评选为重点课程的课程，在同等条件下，优先考虑推选为校级精品课程。评选为校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课课程，在同等条件下优先推选为省级。

3.省级课程从校级课程中推荐。对评为省级课程的课程，学校按拨给与省拨建设经费1:0.5比例的专项建设经费。

4.对课程负责人，将其成绩记入本人的业务档案，并作为晋升职称、科研考核和评选优秀教师的参考条件。

第十八条 评估结果的使用

课程建设评级（或评估）工作原则上每年进行一次。对立项建设的优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课和网络课程，教务处将实施动态管理，促进课程建设健康发展。课程负责人建设期满后需向教务处申请评估，如评估达标，则保持原课程等级称号，如评估不达标，将取消建设项目。

第五章  课程建设的管理与验收

第十九条课程经评选确定后，课程负责人须填写《课程建设协议书》、一式三份，分别存在二级学院、课程组和教务处。《协议书》是课程建设中检查的基本依据。  

第二十条  课程负责人应根据《协议书》的要求，主持制订课程建设的规划和年度计划。课程负责人应带领课程组全体教师，有步骤地全面实施课程建设计划，加强课程教学条件建设、师资队伍建设、教学研究与改革、科学研究等工作，使课程建设的水平不断提高。

第二十一条课程所在二级学院领导应加强课程建设的指导、检查，积极为课程建设创造条件。

第二十二条 教务处对课程建设进行中期检查。检查的内容包括：课程建设的年度进展情况、经费的使用情况、课程建设的突出表现与特色、存在的问题与不足。检查结束后，教务处要形成书面检查意见反馈给课程负责人。

第二十三条 根据检查结果，对建设成绩显著的课程给予鼓励，推广其建设经验。对成绩一般的课程要针对问题进行整顿。对没有进展甚至退步的课程，要限期整改，整改仍无进展的，取消其课程建设资格，同时停止经费资助；如中途无力完成课程建设，课程负责人应及时向相关部门提交撤消课程建设的申请报告，经批准后办理撤消手续并全额退还已经报销的课程经费。对逾期二年未完成的课程，将会扣回课程经费，在二年内不能申报教学质量与教学改革工程项目。

第二十四条 校级课程建设经费专款专用，在教务处的监督下，由课程负责人按计划使用。

第二十五条 课程建设期结束后，教务处组织专家进行验收。验收的程序是：

1.课程负责人填写《课程评估自评》，撰写课程建设的总结，准备好反映课程建设的成果材料。

2.教务处组织专家到现场通过听、看、查、议对课程建设水平作出评价，形成书面验收意见。

3.教务处在各门课程验收完毕后，对专家组的验收意见进行汇总，以书面总结的形式形成验收结果，向全校公布。

第六章  附则

第二十六条 本方案自公布之日起实施，由教务处负责解释。

曲靖师范学院课程建设标准

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标，评估标准中“▲”的为双语示范课程评估标准的必要条件。

2.本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3.对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须2A、1B方可评为A；4个观测点的必须3A、1B方可评为A；5个观测点的必须3A、2B方可评为A；6个观测点的必须4A、2B，凡有D者最高只能评为C。其他等级类同。

评估结果确定：

评估组负责人签名：                

年     月     日

曲靖师范学院精品视频公开课建设标准

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标。

2.本指标的评估分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3.优秀：二级指标中:A≥10项，C ≤ 2项，D=0

核心指标中：A>8项，其余为B

良好：二级指标中:A≥8项,C ≤ 3项, D=0

    核心指标中： A>6项，其余为B

合格：二级指标中:A+B≥8项,D≤2

核心指标中： C≤4项，D≤1项

曲靖师范学院网络课程建设标准

一、网络课程的内容及要求

本批网络课程统一使用由学校信息与教育技术中心提供的基于MOODLE的网络课程平台进行建设，包括课程基本信息、课程教学资源、网络教学活动三大部分内容。

（一）课程基本信息

课程基本信息包括课程介绍、教师信息、教学大纲、教学进度表、课程考核与评价五部分内容。

1．课程介绍：包括课程性质、学时学分；课程描述；课程目标等内容。

2．教师信息：对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、教学经历、科研方向及成果、联系方式等。

3．教学大纲：列出各章的教学目的要求、主要教学内容等（按2014版培养方案课程教学大纲统一规范撰写，但不需要大纲中课程基本信息、课程描述、课程目标、课程考核与评价等内容）。

4．教学进度表：按学校统一表式编制。

5．课程考核与评价：说明课程的考核方式（考试或考查）与形式（开卷、闭卷、实际操作等）、总评成绩构成，学生浏览课件（教学视频及学习资源）、作业提交、参与线上答疑及讨论、参与翻转课堂等情况应纳入学习成绩构成。

（二）课程教学资源

课程教学资源内容按章节组织，应至少包括以下内容：

1．教学课件：教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。一门课程可以提供多名教师教学课件供学习者自主选择学习。

2．教学视频：由课程授课教师本人或教学团队录制的，供学生通过网络自学本课程有关内容的教学视频，而不是现场教学录像。每节视频讲授知识点应集中、突出，符合网络学习的需要，时间控制在20分钟左右，每门课程教学视频不得少于10节。

3．章节练习：包括基础训练题、计算题、讨论题、思考题、实操题等多种形式。

4．实践环节指导：对于有实训要求的课程，应该提供以课程标准规定为基础的实训电子版指导书、实训进程安排。

5．学习资源：与课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的学习材料，包括电子文献（论文与专著）、电子教材、学习视频、相关网站、新闻、背景知识、前沿和热点问题讨论的链接等。

（三）网络教学活动

网络教学活动包括课程信息发布、作业发布、提交和管理、辅导答疑、学习讨论和在线测试等，是教师运用网络课程的主要方式。

1．课程信息发布与反馈：发布课程信息及相关通知，实现信息交流与反馈。

2．作业发布与管理：任课教师每学期发布作业次数不得低于4次，并要求学生完成后网上提交；教师须对学生作业进行网上评阅及反馈。

3．辅导、答疑：任课教师应鼓励学生积极提出问题，并及时给以答复。

4．课程学习讨论：任课教师根据教学需要，精心设计出与课程内容密切相关、能驱动学生深度学习与思考的问题，并组织学生讨论；每一章节至少设计一个讨论主题。

5．在线测试：每一章至少编制一套在线测试题。

在课程开课学期，任课教师需指导并督促学生进行上述各项网络教学活动，并将学生线上作业提交、参与辅导、答疑、课程学习讨论、在线测试等各项学习活动的完成情况纳入总评成绩。任课教师应以网络课程平台为辅助，组织翻转课堂教学不少于3次，大力推进以“学生为主体”的课程教学模式的改革。

二、网络辅助课程建设标准

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标。

2.本指标的评估分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3. 优秀：二级指标中:A≥14项，C≤2项，D=0

核心指标中：A>10项， 其余为B

良好：二级指标中:A≥12项,C ≤4项, D=0

核心指标中： A>8项，其余为B

合格：二级指标中:A+B≥12项,D≤2

核心指标中： C≤5项，D≤1项