一、网络课程的内容及要求

本批网络课程统一使用由学校信息与教育技术中心提供的基于MOODLE的网络课程平台进行建设，包括课程基本信息、课程教学资源、网络教学活动三大部分内容。

（一）课程基本信息

课程基本信息包括课程介绍、教师信息、教学大纲、教学进度表、课程考核与评价五部分内容。

1．课程介绍：包括课程性质、学时学分；课程描述；课程目标等内容。

2．教师信息：对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、教学经历、科研方向及成果、联系方式等。

3．教学大纲：列出各章的教学目的要求、主要教学内容等（按2014版培养方案课程教学大纲统一规范撰写，但不需要大纲中课程基本信息、课程描述、课程目标、课程考核与评价等内容）。

4．教学进度表：按学校统一表式编制。

5．课程考核与评价：说明课程的考核方式（考试或考查）与形式（开卷、闭卷、实际操作等）、总评成绩构成，学生浏览课件（教学视频及学习资源）、作业提交、参与线上答疑及讨论、参与翻转课堂等情况应纳入学习成绩构成。

（二）课程教学资源

课程教学资源内容按章节组织，应至少包括以下内容：

1．教学课件：教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。一门课程可以提供多名教师教学课件供学习者自主选择学习。

2．教学视频：由课程授课教师本人或教学团队录制的，供学生通过网络自学本课程有关内容的教学视频，而不是现场教学录像。每节视频讲授知识点应集中、突出，符合网络学习的需要，时间控制在20分钟左右，每门课程教学视频不得少于10节。

3．章节练习：包括基础训练题、计算题、讨论题、思考题、实操题等多种形式。

4．实践环节指导：对于有实训要求的课程，应该提供以课程标准规定为基础的实训电子版指导书、实训进程安排。

5．学习资源：与课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的学习材料，包括电子文献（论文与专著）、电子教材、学习视频、相关网站、新闻、背景知识、前沿和热点问题讨论的链接等。

（三）网络教学活动

网络教学活动包括课程信息发布、作业发布、提交和管理、辅导答疑、学习讨论和在线测试等，是教师运用网络课程的主要方式。

1．课程信息发布与反馈：发布课程信息及相关通知，实现信息交流与反馈。

2．作业发布与管理：任课教师每学期发布作业次数不得低于4次，并要求学生完成后网上提交；教师须对学生作业进行网上评阅及反馈。

3．辅导、答疑：任课教师应鼓励学生积极提出问题，并及时给以答复。

4．课程学习讨论：任课教师根据教学需要，精心设计出与课程内容密切相关、能驱动学生深度学习与思考的问题，并组织学生讨论；每一章节至少设计一个讨论主题。

5．在线测试：每一章至少编制一套在线测试题。

在课程开课学期，任课教师需指导并督促学生进行上述各项网络教学活动，并将学生线上作业提交、参与辅导、答疑、课程学习讨论、在线测试等各项学习活动的完成情况纳入总评成绩。任课教师应以网络课程平台为辅助，组织翻转课堂教学不少于3次，大力推进以“学生为主体”的课程教学模式的改革。

二、网络辅助课程建设标准

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标。

2.本指标的评估分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3. 优秀：二级指标中:A≥14项，C≤ 2项，D=0

核心指标中：A>10项， 其余为B

良好：二级指标中:A≥12项,C ≤ 4项, D=0

核心指标中： A>8项，其余为B

合格：二级指标中:A+B≥12项,D≤2

核心指标中： C≤5项，D≤1项